小升初作文:写物的形象务必抓住这三点

  小升初作文:写物的形象务必抓住这三点。就拿关于眼睛的描写来说,小学语文课本有一篇文章题目就叫《穆老师的眼睛》。课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的:“穆老师的眼睛双眼皮儿,乌黑的眼珠又圆又大。”

  所以,课文接着写,当“我”上课想玩东西时,穆老师的眼睛好像在暗示:“你怎么做小动作啦!”当我回答问题声音响亮时,穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光,好像在说:“讲得好!”当“我”病刚好来校上课时,穆老师不时用眼睛看看我,仿佛对我说:“吃得消吗?”当“我们”下课做游戏时,穆老师的眼睛睁得大大的,好像在提醒我们:“哎——当心 !我要你们啦!”这样就把眼睛写“活”了。

  心理活动是无声的语言,是直接表现人物面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。

  家长教孩子描写人物语言时,要让孩子注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。

  “言为”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

  在描写人物外貌时,家长要让孩子首先明确文章是要表现人物哪个方面的、性格、品质,这是决定写什么以及怎么写的主要依据。

  外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。

  家长应提示孩子,除了从外表来写眼睛,更重要的是“由表及里”,写好“眼光”、“眼神”。

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  人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 家长教孩子写物的形象,就要抓这几点来写。

  小升初作文以记叙文为主,记叙文中又以写人记叙文最常见。所以家长一定要让孩子学会怎样写物的形象。

  人物形象描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的面貌。家长需向孩子强调的是,人物形象的展现不能脱离文章中心思想,人物形象的刻画实际上也是为了能更深刻地表达文章的中心。

  通过这些生动的描写,我们就可以看出,穆老师是一个热爱教育事业,热爱儿童,善于教育学生的好老师。

  例如《爷爷》一课,作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴,便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写:“他头上裹着白毛巾,身上披件老羊皮袄,腰里别着烟袋,黑红色的脸膛配上银白色的胡子,活像童话里的老仙翁。”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌特征,诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等,都略去不写。

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