张月东《高中作文十讲》之一:写我的故事(上)

  张月东《高中作文十讲》之一:写我的故事(上)!这句子应该说还是不错的,但是只是抽象的的图解;还称不上文学语言。如果你能为

  具体来说,要注意写出真实的情感,也就是你的情感是符合生活的实际的,符合当时的情境的,是不生活的规律,不标准的。感情是否真实也要从他的性格特点出发去判断。庄子妻子死了,还“鼓盆而歌”有悖常理,但这是庄子人生观和性格使然。在庄子看来,妻子死了,是离开了劳累贫困的痛苦,那就是一种了,能够为夫人的送行击盆而歌,却是庄子对妻子一片深情的最好表达。

  怎样“写真”呢? 就按世界短篇小说之王契诃夫说的去写吧。那就是: “必须写自己看见的,感觉的。要写得很准确,诚恳才成”---契诃夫

  山水有动有静。描写动态景物就要精选动词。“在艺术语言中,最重要的动词。”(阿·托尔斯泰)所以,作家们极讲究动词的运用,提倡“平字见奇、常字见险、陈字见新、朴字见色”。《晋祠》写潭水:“清清的微波,将长长的草缦拉成一缕缕丝,铺在河底,挂在岸边,合着那些金鱼、青苔支及石栏的倒影,织成一条条大飘带,穿亭绕榭,冉冉不绝。”这段描写中,“拉”、“铺”、“织”、“挂”、“穿”、“绕”等动词,就运用得十分出色,把潭中水草的飘逸柔美的动态意象表现得如在眼前。

  一眨眼的工夫,三年初中学生活即将结束。在这三年时间里,有一位知己一直陪伴着我成长。她就是《语文报》。

  车窗上已经有了几滴雨花。公交车上的空调可真冷,听着那冷冰冰的通告站名的电子音,我不由得从心底打了个冷颤。(妙,一语双关,深化立意)我的站到了。只听见那男孩大声的叫喊着:“奶奶,下车啦!”那妇人便老人,边回头对男孩说:“她耳朵听不见的嘛。”她用手拍了拍老人,又指了指车门。老人会意,松开双手,缓缓下了车。

  第一人称叙述故事,写“我”的故事,便于抒写自己的所见所闻,便于直接表达自己的思想感情,而且能让读者有一种亲切真实的感觉。

  文章写得枯瘦如柴,必然不会好看,倘能把文章写得有血有肉,就象女孩的肌肤那样润泽丰腴一些,那必将提高语言的魅力和文章的品味。要写得有血有肉,就要运用极富文学味的语言。这样写就生动形象,生动形象给人的印象就新鲜而深刻。

  我们所说的背景就是能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。它们对一个人的影响常深刻的。对人物所处的时代、社会和生活的描写,包括城镇农村工厂军营学校机关商店等人物活动的场所和地域风俗习惯等社会风情的描写,对写好一个人常重要的。

  人是社会生活的中心,因而也就常常成为人们说话、写文章的内容。要出人物的面貌和内心世界,刻画出人物的鲜明性格特征,就要对人物各方面有意义的特征进行细腻、逼真的描绘。肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,这些人物描写训练,当然是极为重要的啦,我们将在《写他的故事》中重点探讨,这里我就不细谈了。下面谈谈:写我的故事,首先要写好和“我”有关的和风景。

  古人常说“言之无文,行而不远”,一篇文章没有文采,人们也是不想看的。语言精妙,文采飞扬,会让人耳目一新。记叙文中,凡是对和人物进行细腻、逼真而精彩的描写,就会生动形象有文采,比如:

  语文报不仅开阔了我的视野,丰富了我的语文知识,语文报还给了我上的营养。在三年的学习中,我曾灰过心流过泪,是语文报给了我面对困难的勇气。记得出自一篇同龄人的文章说,毕业的学生就象等待破茧而出的虫,那过程是痛苦的,但出茧那一刻却是的,的,也只有出茧以后才美丽!我看了后大受鼓舞和,使我拾起了信心,继续拼搏。

  美国文学理论家韦勒克在《文学理论》中曾说过:“背景即;尤其是家庭背景,可以看作是对人物的转喻性的或隐喻性的表现。一个男人的住所是他本人的延伸,描写了这个住所也就描写了他。”

  写记叙文怎样做到生动形象呢?合理选用形象的文字,灵活使用多变的句式,巧妙运用多种修辞方法等等,办法很多很多,我这里概括为一句话,就是运用文学语言。什么是文学语言?简单地说,具体形象的语言就是文学语言。

  在以后的时间里,《语文报》给了我许多营养,使我健康成长。我学习语文的兴趣就来自于她的一篇文章。那篇文章讲的是这样一件事:在一个舞会上,一位男客对一位女客说:“醉翁之意不在酒。”这时女客的丈夫就在旁边,很不高兴,于是就回敬一句:“在意之翁不醉酒。”就是说我着呢,你小心点!旁边的一位宾客听了补充了一句:“醉酒之翁不在意。”意思是说,人家的丈夫在这,你喝醉了酒没发现。劝那位不知趣的男客快点离开。我看了之后,不禁拍案叫绝。一段对话里,转来转去不过七个字,却能表达出这么丰富的意思,中国的语言真是变化万千,妙不可言。从此,我就很热衷于语文学习了,而且,我还把这个故事讲给我身边的同学听,让他们也分享其中的趣味,提高他们对语文学习的兴趣。

  著名教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。 和作文,都应该追求真、善、美。真是第一位的,失去了真,何言善和美。是这样,作文也是这样。真实是作文的生命。写真事,抒真情的文章最能人。如果所写的内容不符合生活的真实,也没有艺术的真实,抒发的感情虚情假意,矫揉造作,那只会让人恶心,哪里还能够人呢?这些年来,社会上弄虚作假日益严重,这对我们的写作有些影响,弄虚作假的作文时有出现。这里的假,一是抄袭别人的文章,二是作文内容不真实,三是感情虚假。这不仅是一个文风的问题,也是一个品德问题。语文老师是不喜欢看这样的文章的,甚至是深恶痛绝的。现在高考阅卷,对抄袭的文章一律“打入冷宫”,对虚情假意文章一概降低等次。作文降到了四等,高考也就难有好的指望了。这不是。对此,我们一定要引起高度的重视。

  两段文字的大意是一样的,但表达语言不一样。(一)是写议论文的语言,(二)才是记叙文的语言。第二段文字中“画布、亮丽的色调、平庸的线条、两位数、三位数、粉笔灰、抹布”等词语并非华丽的词藻,但具体可感,文学色彩很强。要想文章生动形象,就要用形象思维的方法,尽可能少用抽象概念,尽可能多地运用具体可感的材料来组织语言。

  提倡经常记录自己真实的故事。我想趁此在这里呼吁一下:日记是真实的记录自己的生活和思想情感的文字,写日记仍是提升自己记叙文的写作水平最重要的练笔方法和有效途径。当然也不是天天记流水账,这样效果不佳,要有写出高水平的日记的追求。这样,写得多了,会不断提升自己的“文笔”和情感,亦可养成“写真”的文风,“求真”的人品。可惜现在日记已远离绝大部分学生了,这个损失是什么写作妙法也无法的。高中生学业太重,写日记似乎已成奢望。希望小学初中还是要提倡写日记,中学生至少应该写周记,要成为我们语文学习的一个。退一步我想到了一个新办法,可考虑写“微日记”。或择取自己每天生活的点滴予以记录,或对社会生活的人物故事时新素材等发表自己的“微评”。

  天空并不晴朗,破碎的云之间的间隙,是灰色的天空。(点评:天空灰色的景物描写暗示出生活中的“灰色”)从外婆家出来,在公交车站旁,有三个人在等候着。前面是一个七旬老人,她穿着一件阔大的衣服,脚上穿着一对拖鞋。她的嘴巴随着呼吸一张一合,肩上挎着一个袋子,一只手扶着车站边的站点牌柱,另一只手放在身前,有规律地颤抖着。她的身后是一个男孩和一个中年妇女,两人肩并肩的挨着,大概是吧。男孩的耳朵塞着,一只手拿着手机,大拇指在屏幕上滑来滑去。那妇女也拿着手机,双手按着屏幕像是在玩着游戏。马上汽车一辆接一辆地驶过,却没有一辆公交车。嘈杂的喇叭声不堪,但似乎大家也不着急,慢悠悠地等着。(点评:没有点明七旬老人和一对与的关系,这是曲笔之悬念)

  公交车到了,先是老人双手各抓着车门的一边,笨拙地上了车,接着是那对。老人在车上并没有找到,也没有哪位好心人让出他的来。她眯起她那双模糊的眼睛,扫视了一下车厢后无奈地双手扶着把手站着。那对也没有计较什么,有说有笑地找了个地方站着,原本安静的车厢因为他们两个的到来而热闹起来了。

  “严冬北国的列车上,有一个对着许多空位不肯落坐的执拗军人,当他离开始终站立的窗户时,我猛然发现,他的军装上,赫然凝结了一朵朵晶莹的冰凌花。原来,就是他用自己的脊背,为我们挡住了车窗上的破洞。”

  寒假即将结束。我刚刚去探望了一下外公外婆,陪他们解解闷。(点评:我看外公与下文对比,也有铺垫作用)

  课程标准指出,写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。高考作文已把感情真挚作为“发展等级”的重要标准。

  当然本文还是很不够的。缺陷就是表达方式单一,几乎全是叙述。(中间生动的故事是借来的)还不是复杂记叙文。但她还是初中生,到了高中,应在这个基础上,强化记叙文多种表达方式的综合运用,要写复杂记叙文,要写有“故事”的记叙文。这是我们高中生记叙文训练的重点。

  我们不难看出,作文从“我”出发构思选材是一条捷径。如果“我的故事”能和话题挂上钩,就容易进入写作状态,易于发挥,便于抒发真情实感,使文章具有真实感和生活气息。

  我们在写作中,要把写真放在首位。所有的好文章都是一样的,它直接来自内心,来自对生活的体验,对生活的思考和实践。只有写出真实的,才是具有个性的,只有具有个性的才是好的!真是文章的立足之本。写作首先要杜绝假冒产品。自作聪明,一些情节,一不小心就会“失真”露马脚。

  2008年10月24日《作文指导报》主编张月东在大连向曹文轩教授请教有关作文教学问题。他说:“写一些与自己无关的事很难写,写作必须回到他自身,写我的有意义或有意思的故事。”

  【简评】这是我参与命题的某市的中考作文题的一篇高分标杆应试作文。写的是她的读书故事。是一篇平实但也巧妙的文章,构思和叙述水平很不错。本文首先从话题出发,并根据材料“你一定会有诸多的体验”的提示,从自己的实际生活中找到了恰当的、好写的、立意也好的材料。把“营养”化为一个具体的故事----语文报给了我知识营养、营养的故事。

  这段景物描写,细腻、优美、浪漫而飘逸,富于诗情画意。这就是运用文学语言来表达的效果。这就是文学的语言。我们平时口语中也有很多类似的例子。“吃着碗里的看着锅里的”比说“你很”要生动,“三锥子扎不出一点血来”比“你没有血性”要形象。

  山水名胜。多是静物,静则无势,无势则不能动人。因此,要尽量让静物动起来,化静为动,去摇荡人的情怀,让读者产生美的共鸣。古代诗文中化静为动的佳句有如烂漫山花。“红杏枝头春意闹”,“云破月来花弄影”。一闹一弄,境界全出。杜甫的“四更山吐月,残夜水明楼”,不仅“明”用得出色,使楼台灯火在暗夜和水波的反衬之下,更具动态之美。一个“吐”字更是前无古人,化静为动,表现了不同凡俗的动态之美,后代不少文人受到过,像“十月江湖吐乱洲”(陈与义)、“夕阳开一。

  进入高中,怎样提高记叙文写作水平,很多学生不知所从,恐怕不少老师也是心中无数。抑或存有认识上的误区或错觉,以为记叙文评分大都偏低,还是写议论文比较保险,对记叙文写作训练不甚重视,任其野生粗长。这样,大部分高中生在高中阶段,记叙文的水平并没有多少提升。有的干脆放弃记叙文的写作训练,过早进入议论文写作。殊不知,记叙文水平不高,议论文写作水平也是很难较快提高的。记叙文是写议论文的基础,就像修房子,基础不好,想修高楼那是要倒塌的。当然,高中记叙文的训练,也必须控制在恰当的时间内,毕竟高中还是要重点训练议论文。因此,如何在初中的基础上迅速提升记叙文水平很值得我们探究。

  过了几个站,那对觉得没趣,便又各自低下头来拿出自己的手机。车厢又静了,只有喇叭声和刹车时的制动声。老人的双手紧紧地握住扶手,眼神迷茫,一会儿看看这里,一会儿看看那里,一会儿又只是盯着地板发呆。可怜的是,她并不能静静的发呆。公交车忽而快忽而忽而刹车,忽而直行忽而右转。她那短小的双脚又怎能支撑着她?她仅凭着那双手,努力地维持自己身体的平衡。那只手,虽然再用力握着扶手,却还是不由自主的颤抖着,颤抖着。我也一直担心着她有一刻会不住摔倒下来。看看那对,当然不在乎这些小小的晃动。

  碗里的看着锅里的”比说“你很”要生动,“三锥子扎不出一点血来”比“你没有血性”要形象。

  当我们拿到一个作文题时,如果你想写记叙文,首先可以考虑能不能写我的生活、“我的故事”。然后要考虑把我的故事写得“复杂一点”“生动一点”“曲折一点”。

  怎样才能写出高水平的“我的故事”?首先要知道优秀记叙文的标准。这当然一言难尽,就像一个,她的美是多种多样,多姿多色的,或气质或颜值或仪态或智商或情性等等,优秀记叙文的也一样,或真情感人,或文辞优美,或生动形象,或细腻曲折,千姿百态。亦常常集众美于一文。这些都是常识。可是,现在大部分高中生还缺少这些常识,尤其是记叙文里缺少“故事”,他们不知道要写出高水平的记叙文,要从哪里去努力。本文仅从一个新的视角设计一套新的组合拳,着重五写“我的故事”,意在引起我们对复杂记叙文写作态度和写作方法应有的重视。并提供一例高中记叙文较为科学的写作训练序列,供高中师生之参考。

  你读了以后觉得这样?这位军人思想境界可谓高矣!但是,这位同学想过没有,列车的窗户一般是不容易破损的,即使破损了,列车上的工作人员也会立即。就军人来说,他如果发现车窗破了,最好的办法是找列车上的工作人员修复,因为这才能从根本上解决问题,他不是要下车吗?他下车以后呢?用身体去挡是心灵但措施不当。这反而军人的形象。现实生活中的军人恐怕不会这样处理问题吧。我找来这位学生讨论,指出了问题所在。真实是作文的生命,真实鲜活的细节有时会救活一篇作文。但稍有失真,却会削弱文章的可信度和感染力。

  很多同学喜欢写风景,但有时会忘了写景的目的。我们写景的目的是什么呢?一、交代故事发生的自然;二、渲染气氛;三、烘托人物性格、心理(境由心造);四、推动故事情节的发展等等。文章的任何一笔风景描写,都要与故事情节息息相关。“一切景语皆情语”。所以我们下笔写风景时就要以自问的形式问一问自己,这里需要景物描写吗?这段景物描写在这里起什么作用呢?这样强化景物描写的作用意识,避免为写景而写景。

  很多同学只喜欢走,不去欣赏沿途的景色,所以,他看不到美丽的风景,有的同学就只知道停在一个地方,他太喜欢描写了。这当然能看到风景,但因为在一个地方看得太久,所以他看到的风景不多。如果你学会了走走停停,那么,你的作文水平已经达到了一定的高度。

  人的和发展不仅需要物质营养,也需要营养,二者缺一不可。尽管营养的摄取与吸收主要靠自身来完成,但营养源的发现和提供必然与有密切的联系。对此,你一定有诸多的体会。请以“营养”为话题写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。

  可见,要写一个人,一定要注意写这个人所处的,他所在的城市,住所,住房等等。请记住美国文学理论家韦勒克的那句话:“一个男人的住所是他本人的延伸,描写了这个住所也就描写了他。”

  写记叙文一定要注意生动形象,还要注意“走走停停”。走就是叙述,停就是描写。“走走停停”,就是说在写作中要把叙述和描写结合起来。

  写我的真实的故事,一是真事,一是真情。“应客观地叙述我的所见所闻,越是客观给人的印象越深。”感情真,才能人。陈启恒同学的文章写的就是“自己看见的,感觉的”真事真情,给读者的印象就比较深。但如果不是真的,虚情假意,即使有文采,也不会感染读者。

  我在旁举着伞,望着那远去的三人。从背后看见,老人的那只手,在不停地颤抖着。(点评:呼应题目,“颤抖的手”贯穿全文,给人印象深刻)

  周作人在《书房一角。原序》中对书房有一段深刻的论述:“从前有人说过,自己的书斋不可给人家看见,因为这是的事情,怕被看去了自己的心思。这话是颇有几分道理的,一个人做文章,说好听话,都并不难,只一看他所读的书,至少便掂出一点斤两来了。”鲁四老爷的书房描写,最耐人寻味的是书房中的那副对联。一副挂在书房,一副“松松的卷了放在长桌上”,一个细节表现出鲁四老爷的慵懒和颓唐。“事理通达心气和平”平声字收尾,应该是那副对联的下联,上联是“品节详明德行坚定”,可见鲁四老爷是将上联作为座右铭的。衬托了鲁四老爷顽旧的卫的形象。

  下面这篇是德胜学校“德胜春早”的原创寒假作业。是陈启恒同学写的一篇比较优秀的记叙文。

  不论是生活中还是文章中,真正感人的还是人之情。同学们要想写出有情感深度的文章,就一定要挖掘出源于生活实际的真体验、真感受、情、真。作文是生命的一种冲动,是心灵的一种与满足,表达出来的感情是真实的才有意义。唯有真切而有深度的情感才感人。同学们可在热爱自然,热爱家乡,仰慕英雄、热爱亲人、珍惜友情,同情弱者、等方面好好培养自己的感情。对他人的要有悲天怜人的情怀,对人类的不幸和未来深怀忧虑,对自然和他人充满和,也要善于反思,审视。然后尝试表达出真实的、有深度的情感。但早恋是一种“险情”,还是不要过早体验。呵呵,你说不清的啊。

  在刚上初中的那一年,在语文老师的推荐下,我认识了《语文报》。当我第一次拿起语文报时,我立刻被她丰富的内容所吸引。从她那儿我看到了一篇篇来自全国各地的初中生的精彩作文,看到了中外作家的许多名篇。也得到了许多名师在语文学习上的指点、。我第一次感受到自己的知识是多么贫乏,自己的认识是多么的肤浅,自己的语言是多么枯燥无味。从此,我便与语文报结下了不解之缘。

  银色的月光透过窗棂洒在被清风拂动的珠帘上,洒在我飘逸的长裙上,洒在琴弦上划动 的琴弓上。随着乐曲的翅膀,记忆的溪流淙淙流淌,跳跃着无数朵记忆的浪花……

  叙述。我们在初中练得比较多了。到了高中,写复杂记叙文就不能只知道叙述了,要运用多种表达方式。要记叙、描写、抒情、议论综合运用,绝不能一叙到底。这多种表达方式中,要重点提升描写的水平。

  这里的苦酒、石榴就是感情的对应物,也叫意象。我们就是要用这样的语言来“说话”。

  陈启恒同学的这篇文章写的就是“我的真实的故事”“写自己看见的感觉到的故事”,用作家曹文轩的话说,写的就是经自己“凝视过的世界”。并注意运用文学语言来表达。文中描写和对比,尤其是老人的手的多次细节描写比较成功。从标题“颤抖的手”,到上车前手扶着车站的牌子。到“上车双手各抓着车门的一边”,上车后老人的双手紧紧地握住扶手,在车上“不由自主的颤抖着”的手,最后“松开双手”,“老人的那只手,在不停地颤抖着。”这双手可谓贯穿全文。把很多人不太注意到的“颤抖的手”细微之处写得很有张力,既表现了老人行动的蹒跚与,更是较为含蓄的表达了自己对老妇人、三人的看法。巧妙地表现了现代社会中一些人容易忽视老人状态的重要主题。叙事还运用了一定的“曲折”技巧。把很平常的人和事,写得不平常,写得有故事性,这很不容易。这篇文章既显观察的又见文学素养。

  这些很苦或者很甜的思念等感情找到一个对应物,将抽象化为形象那就不一样了。比方这样表达:

  比如鲁迅的小说《祝福》中对鲁四老爷的书房有一段精彩的描写:“我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字,陈抟老祖写的;一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是‘事理通达心气和平’。我又百无聊赖的到窗下的案头上去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《衬》。”

  (二)中年是一块色彩斑驳的画布,亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊里装着一生最多的面具:我现在既要扮演孝顺儿子,又要扮演慈祥父亲;既要争当模范丈夫,又要争当优秀教师。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落:我既要关心妻子的血压是高还是低,儿子的考分是两位数还是三位数,又要关心文坛最近有什么新名词,教育界近来有什么新花样。生活就是这样在人民币和粉笔灰之间,在教师节的贺卡和小厨房的抹布之间,杂然展开。有时候难免感慨:生命就随着这日子,在一根根多起来的白发和一张张少下去的日历中,悄然流逝了……

  故事就是日常生活中不平常的事情,写故事就必须有情节,有波澜,有意外,有矛盾,有斗争,故事的过程就是解决矛盾、化解张力的过程。写故事就要写好这个过程。因为是“故事”,就不是简单的记叙文,而是有多种表达方式综合运用的复杂记叙文。

  写复杂记叙文是我们高中生记叙文训练的重点。从这两篇作文的比较中,你也许明白了什么是简单记叙文什么是复杂记叙文,并悟出了这中间的差别了吧,知道自己该怎样提升自己记叙文的水平了吧。相反,如果你总是习惯于写流水账似的简单记叙文,那么,记叙文写作水平很可能就在初中水平徘徊,难有大的突破。

  (一)中年是一个繁杂丰富的人生阶段。它既有美好的一面,也有平庸的一面。我现在是身兼多职,既要照顾年迈的母亲,又要关心淘气的儿子。学校里的事要忙,家务事也不能不管,自己还得学习,生活就是这样有苦有乐地进行着。有时候颇为感慨:生命就这么不知不觉地流逝了!

  这就是一种 文学语言。我们平时口语中也有很多生动的语言其实也是文学语言。如“吃着

  故事不是发生在真空里,故事的发生会涉及许多外围因素,如背景、风景、场景等。这些外在因素,虽然不是故事发展的主要因素,但缺少这些因素,故事就会显得单调甚至失真。所以,写好故事,一定要加入一些背景和风景。

  如何提高记叙文的写作水平?我以为可以重点训练写“我的故事”。这里所说的“我的故事”,是指以“我”为中心的或有“我”的参与的引人入胜的故事。在记叙文中,叙述人物的经历或事情的经过,可以用“我”来叙述,这叫第一人称叙述。也可以第三者的身份叙述他人的故事,这叫做第三人称叙述。

  “写景,如在人耳目,情寓其中;状物,栩栩如生,意蕴其内。”(人教版高一语文教材)这是写景状物的总要求。要做到这一点,写景时就要抓住景物的特点,这个特点就叫做山水的“眼”,如“水石潭的清”,“海雨石潭的绿”等等。画人,最关键的是画眼睛写山水也一样,要将山水中最富于个性特征,最迷人的地方详写,美景美写,写够写透。你看《绿》中写梅雨潭的绿真是不惜笔墨。用梅雨瀑来陪衬,用什刹海的绿杨、虎跑寺的“绿壁”来比较,用“栽你以为带”、“挹你以为眼”来比拟,尤其是运用一连串的比喻,淋漓尽致地描写了梅雨潭醉人的“绿”。作者用松松地皱缬着的裙幅来摹写潭水柔美的形态,用滑滑的明油、蛋清、皮肤来形容潭水的质感,用清清一色的碧玉来描绘潭水的色泽。这些极富想象力的比喻配以绘形绘色的叠词,把梅雨潭的绿,梅雨潭的美写够写透了。

  高考作文用第一人称写,有较强的优势。我2008年在大连参加全国语文教学研讨会时曾就“第一人称写法”请教著名作家北大教授曹文轩老师,他说:“写一些与自己无关的事很难写,写作必须回到他自身,写我的有意义或有意思的故事。”良言睿语给了我们中学师生宝贵的指点,我牢牢记住了这句话,并合影留念,以为鞭策。的确,大家应该注意到了,大量的高考优秀作文,也都是用第一人称写的。(注:当我写作此文时,央视报道:曹文轩老师于2016年4月4日,荣获国际安徒生殊荣,誉满全球。)面对作文题,我们是不是也尝试把这个作文题,化作一个我的真实的故事呢?

  诺贝尔文学获得者莫言说他是一个讲故事的人。他认为写作文其实很简单。“那就是用自己的方式,讲自己的故事,我自己的故事,起初就是我的亲身经历,譬如《枯河》中那个遭受痛打的孩子,譬如《透明的红萝卜》中那个自始至终一言不发的孩子。”我们也要学会成为一个善于讲故事的人,善于讲“我的真实的故事”的人。

  语文报,你是我知识的营养源,也是我的营养源。《语文报》你是我永远的朋友。

延伸阅读:

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