大语文情境下中小学生高分作文系列:“写事”作文入门

  大语文情境下中小学生高分作文系列:“写事”作文入门,是的,丁丁点点,在有心人那里,都是为自己的心情而同频而共振的。中小学生如果能够长久地、反复地通过以上“四类三步法”训练,蕴养一颗敏锐体察,何愁笔下不生花、文字不动人?

  “四类”主要是解决中小学生作文选材难、选题难的问题,是根据中小学生生活圈、智识圈及可驾驭性,把所用可能成为作文主题的范畴进行简化归并后,中小学生就能够有的放矢、反复打磨,在四类范畴中写出自己最得意的某一篇佳作,然后以此为圆心小幅度向周边扩展,就能打造出独具自己个性特征的“作文聚焦能力”。

  老办法,摊开一张A4纸,横放,将“开心”两个字写在最中间,然后闭了眼睛细细回忆并感受,“开心”的那个时刻,自己的身体感觉、优秀写事作文身体动作,与自己互动的家人或同学的脸部表情、身体动作,与“开心”那个瞬间同步相关的周围风景,是什么样一种“开心”状态……等等。简言之,作文中写自己“开心”这种状态,绝对不要写“我很开心”这句话,而要写自己所思、所想、所言、所行,写同伴的所言、所行,写风景和与你同在同乐的种种可爱情状,“春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花。”这一句里头,有一个字提到“开心么”?可人读着,简直比说了一千一万遍“开心”还“开心”对吧?“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”这一句中,有一个字提到愁了么?可是人读着,心儿肝儿肺儿简直都要皱成一团了,读古人的诗里愁而愁自己啊,就像村话说的:在别人坟前哭自己的凄惶——这个,就叫一切景语皆情语。

  通过前六讲的“五个一”和第七讲的“写人”作文模板,我们彻底解决了写作文门槛太高和同学错贴标签认为“作文”的问题,此刻,我们应当已经站在“作文思维脑”门槛了,离真正跨进门槛里面,只差一个临门抬脚的动作了。如果家长和同学们确实按照这个系列“听话照做了”、“反复了”,那么,只差接下来的两讲,我们就可以意气风发站在“作文思维脑”的门槛里面了。

  比如家人之间的对话,妈妈念叨着穿运动鞋舒服却不好看、穿高跟鞋好看却不舒服等,再比如大家讨论计划内要买什么东西、计划外你特别想要而父母虽然不乐意但最终还是同意买了那件东西,以及你自己争取这件心爱之物的磨牙过程,把这些在A4纸上围绕“时间”一条一条列出来,再抄写到作文纸上,就是一个很漂亮的开头了,又生动又细致,既映照了一家人的温馨,还为超市之行的精彩互动预设了伏笔。

  有必要强调的一点是,这几期作文系列课是环环相扣的,哪个环节都偷懒不得。有句话咋说来着?你如今偷得懒,都需要余生加倍奉还!

  总之,通过细细回忆,将“时间”这两个字肢解开来,无限放大、拉长,像是将一个紧紧闭合的弹簧抓住两头缓缓拉开、拉到极限那样。然后将自己放进去——将自己在那1秒或0.01秒时间截点时刻,头脑中滑过的、眼耳口鼻感或看或说或闻或听的种种、感受,都可以放进去,于是,那一刻的时间流动,是以你为中心!那一秒的四时变化,也是以你为中心!你是开心的,那一秒所感觉到的云、风、太阳、树叶等等就都是笑着的;你因为想要某件东西而被父母,所以你是忧愁的,于是那一秒天地间一切的云、风、太阳、树叶等等,就都是与你同愁的。

  “三步”又是什么呢?“三步”是基于中小学生作文诊断现状和以上四类作文范畴,针对“写事作文”专业创设的、化繁为简的写作模板。

  哦,一个电话而已么?是啊,一个苹果,也不过是一个苹果而已。可是这个苹果在蛇的手里,于是亚当和夏娃了人类生命之源;这个苹果从树上掉下来砸到的是牛顿,于是改变世界的定律横空出世;这个苹果在乔布斯手里,于是整个人类为之“爱疯”。一个电话,在无专业“聚焦”能力的普通人而言,不过是一个电话,可是于我而言,一个电话等同于三面镜子:过去镜、现在镜、未来镜,从七岁到七十岁,一眼看穿。当然,这是留面子的客气话。不留情面的实话是:三面镜子里不只有孩子,还有孩子父亲和母亲的过去、现在、未来。

  第三步,即从流水账中抓一个关键词,有关自己心情的词。二年级的那篇,“逛超市真快乐啊”——快乐;初二年级那篇“和她一起开开心心的回家了”——开开心心。

  比如二年级时候,某同学记事的“日记”,是这样儿的:“今天,我一家人去超市,超市里有牛奶、饼干、奶茶。我买了奶茶、饼干、牙膏。逛超市真快乐啊!”

  对一个爱惜羽毛近乎于到洁癖程度的人而言,此类家长和孩子,即使我有的心肠和力量,所能够真正起的成效,也不过一二分而已。这对双方而言,都是一件颇为的事,既浪费彼此时间,也浪费彼此感情。这年月,什么都讲究个消费,讲究个消费的性价比。而时间和感情,是人最昂贵的不可逆一次性消费品,如果给了甲,就无法再给乙了。了他家孩子,别家那个得一粒苹果种子就能长成一棵苹果树的通透孩子,我就可以不了。

  4、“写事”作文的“四类三步法”之第三步:从流水账中抓一个有关自己心情的词

  第一步的写流水账是什么意思呢?根据多年作文过程中的观察和总结,华夏国中小学生不论是用母语还是英语,写事作文的起点一般都是“流水账式”。“流水账式”作为作文起点而言,其实也不错哦。对于一门语言的学习和使用,谁不是从0到1、从1到2再生3的?写流水账这事儿,中小学生熟门熟,不要太容易呦。真正的问题在哪里呢?是中小学生的“流水账体”作文跨越时间太久了。小学二年级“开笔”启蒙作文,从最简单的流水句式开始,这没毛病。然而,经过三、四、五、六年级整整持续四年而没长进,这就有点了。尤其是从七年级始,就已经从少年阶段跨入青年了,一写作文,依旧是小学生体的“流水账”,没脸见人好么?

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  初二年级时候,该同学记事的“日记”,长这样儿了:“今天下雨了,我看见王小毛没打伞,想起今天是学雷锋日,于是我就把李小丢的伞拿给她,然后和她一起开开心心的回家了。”

  读者求助:去年9月开始,全国中小学,全部统一使用由教育部组织编写的“部编本”语文教材。这意味着什么?家长们如何应对?

  亲爱的同学们、家长们,大家好!这里是平凉家长之家频道,我是祁祁喵。今天是2018年11月14号,是我们的第218期。

  天气是阴是晴?阴的话,怎么样个阴法儿,是阴云浓墨重彩密密布?是线笔轻勾疏疏淡淡?晴的话,怎么样个晴法,是春花开遍香满城的晴?是夏日炎炎似火烧的晴?不阴不晴的话,有风么?是轻轻软软从脸上温柔拂过的晚风,还是呼啦啦旋起黄叶的秋风?

  什么是写事作文的“聚焦”能力呢?吸铁石都知道吧,走时候手里拎一块的话,沿途各种新的旧的铁钉子、铁螺丝等等大大小小含铁质的一切东西,都会啪啦啦啦吸附过来。同样的道理,以“四类三步法”作为写作文入门模板,持续、反复打磨,以“流水账”式作文中已经具备了的事件开始、经过、结果为基础,通过对“时间”两个字中无限多个瞬间截点的分解与稀释、“心情”两个字中无限多个感受和体验,短期内作文考试咱是神鬼不愁了哦。长效来说,作文的“聚集”能力养成,也能够以此为圆心逐渐扩展、扩张,何愁高分作文之难于上青天?

  言归正传,从以上两篇流水账习作中,能抓起来的关于时间的关键词,都是“今天”。拿一张A4纸出来,横放,将“今天”两个字写在正中间,然后闭上眼睛细细回忆作文所指事件发生的具体时刻,比如去超市——去超市的流程是怎样的?出门前换衣换鞋、出时天气是阴是晴……等等,可细细回忆的东西实在是多,咱就只选取这两个时刻。

  3、“写事”作文的“四类三步法”之第二步:从流水账中抓一个有关事件时间的词

  以上两篇,都是流水账式作文,按咱们的“四类三步法”,第一步也算是完成了。

  中小学生作文为什么会成为流水账呢?原因是很多,但最容易突破和解决的一个关键点,就是有关自己心情的描写——要点是什么?写自己心情的时候,绝对不要用成语,或者其他概括性过强的形容词。

  接下来就是第二步了,从流水账中抓一个关键词,一个有关事件时间的词。写事作文,时间、地点、人物、事件都要齐全,这是传统作文教学中最基本的要素。尤其对低年级小学生而言,有时候确实不容易理解和掌握时间、地点、人物、事件这四大要素。直接跳读一下五年级上册语文课本第一组第二篇《小苗与大树的对话》,这是一篇录,四大要素很齐全、很醒目,就在文章开头列的清清楚楚。

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